Проект с лозунгом «Построй свое будущее!» и с необычным названием «Многоэтажка» является актуальным, так как он направлен на то, чтобы помочь школьникам ответить на 3 вопроса «Кто я?», «Что я хочу?» и «Как мне этого добиться?».
Целью данного проекта является: обучить в течение 3-х дней школьников 9-11 классов навыкам целеполагания, управления временем, лидерству, работе в команде, ораторскому искусству, самопрезентации, эмоциональной компетентности, а так же помочь с самоопределением.
Существующая экологическая ситуация в г. Череповце сложилась в результате концентрации на ограниченной площади крупных предприятий тяжелой индустрии, обуславливающих высокий уровень загрязнения атмосферного воздуха и других природных сред.
Еще одним загрязнителем атмосферного воздуха является транспорт, работающий на основе тепловых двигателей. Каждый автомобиль выбрасывает более 3 кг вредных веществ ежедневно.
Анализ работ в области методологии образования (Б.С. Гершунский, В.В. Краевский, А.В. Хуторской, Е.В. Бондаревский и др.), проведенный той же Г.М. Тюлю, позволил ей выделить следующие этапы проектирования образования менеджера.
Все концепции поведенческого направления в менеджменте (особенно с 80-х годов) развернуты в сторону развивающего взаимодействия. «Проблема подготовки менеджеров – есть проблема подготовки лидеров и именно здесь необходимо искать пути развития качества управленческого образования» – так заявили мне на одной из типичных для России университетских кафедр менеджмента. Автор этого заявления кандидат педагогических наук из Череповца Г.М. Тюлю, вот уже почти десять лет работающая со студентами Череповецкого государственного университета в интересующем нас направлении. Эту крылатую фразу ученого можно повернуть и обратным образом. Она может и должна звучать уже и так: «Проблема подготовки лидеров – есть проблема подготовки менеджеров» (Тюлю). Полноценная теория и практика овладения этой наукой и, одновременно, искусством – основа для становления лидера любой направленности и любого масштаба.
Вопросам управления проектными рисками в нашей стране уделено не так много внимания, вопросы же управления рисками социальных проектов с учетом современных реалий российской экономики изучены крайне слабо. Проект «Здоровый город» относится к числу социальных проектов, причем носит статут целевого и стратегического. В связи с чем, крайне важно выработать инструментарий, позволяющий эффективно осуществлять деятельность по управлению рисками данного проекта.
При современном уровне развития системы образования и состоянии насыщенности рынка образовательных услуг, конкурирующие высшие учебные заведения и их филиалы предлагают потенциальным потребителям большое количество однотипных информационных, образовательных, обучающих и других услуг, подчас не отличающихся своими качествами. При этом главным фактором конкурентной борьбы становится благоприятное впечатление о ВУЗе, как месте получения качественных услуг, заключенное в созданном имидже. В настоящее время в ЧГУ сложилась ситуация, когда имидж руководителя оторван от имиджа ВУЗа в целом, что представляет особый интерес для изучения данной проблемы с последующей целью изменения образа ректора в глазах студентов, следовательно, данная тема является актуальной.
Работу подготовили студентки группы 5МО-41 Инженерно-экономического института Гудзь Юлия, Ковалева Мария, Кузнецова Ирина. Основные тезисы доклада на тему «Формирование имиджа на примере конкретного руководителя».
Несмотря на многочисленные проблемы, Кадуйский район Вологодской области имеет все необходимые предпосылки для развития туризма, как отрасли экономики.
Организация в п. Хохлово проекта туристского культурно-экологического комплекса «Живая старина» решает проблему безработицы в поселке, обеспечивает налоговые поступления в бюджеты разных уровней.
Проведенные нами расчеты показывают, что рассмотренные объекты туристического маршрута могут работать на принципах самоокупаемости.
Все концепции поведенческого направления в менеджменте (особенно с 80-х годов) развернуты в сторону развивающего взаимодействия. «Проблема подготовки менеджеров – есть проблема подготовки лидеров и именно здесь необходимо искать пути развития качества управленческого образования» – так заявили мне на одной из типичных для России университетских кафедр менеджмента. Автор этого заявления кандидат педагогических наук из Череповца Г.М. Тюлю, вот уже почти десять лет работающая со студентами Череповецкого государственного университета в интересующем нас направлении. Эту крылатую фразу ученого можно повернуть и обратным образом. Она может и должна звучать уже и так: «Проблема подготовки лидеров – есть проблема подготовки менеджеров» (Тюлю). Полноценная теория и практика овладения этой наукой и, одновременно, искусством – основа для становления лидера любой направленности и любого масштаба.
При современном уровне развития системы образования и состоянии насыщенности рынка образовательных услуг, конкурирующие высшие учебные заведения и их филиалы предлагают потенциальным потребителям большое количество однотипных информационных, образовательных, обучающих и других услуг, подчас не отличающихся своими качествами. При этом главным фактором конкурентной борьбы становится благоприятное впечатление о ВУЗе, как месте получения качественных услуг, заключенное в созданном имидже. В настоящее время в ЧГУ сложилась ситуация, когда имидж руководителя оторван от имиджа ВУЗа в целом, что представляет особый интерес для изучения данной проблемы с последующей целью изменения образа ректора в глазах студентов, следовательно, данная тема является актуальной.